Ijodiy ish nima? O'z qo'lingiz bilan yaratilgan asar, hunarmandchilik, yozma she'r, bastalangan kuy … Bu tushunchaga ko'p narsalarni bog'lash mumkin.
Bola hayotining har bir lahzasini yaratadi
Aslida, har qanday faoliyatni inson fantaziyani bog’lash orqali amalga oshirsa, ijodiy deb atash mumkin. Bolalar ijodiyoti ba'zan kattalar uchun oddiy yoki hatto zararli ko'rinadigan eng oddiy harakatlardan iborat.
Mana, bola qog'ozni yirtib, tasodifan polga qoldiqlarni tashlamoqda. Tashqi tomondan u shunchaki bezoridek tuyulishi mumkin. Biroq, bola muhim vazifa bilan band bo'lishi mumkin: u yerda uxlab qoladigan qor parchalarini yaratadi.
Buzilgan fon rasmi - bu varaqga sig'maydigan monumental, katta narsani tasvirlashga urinish. Kesilgan pardalar ijodiy g'oyaning timsoli ham bo'lishi mumkin - bola zerikarli monoton pardalarda dantel kesishni xohladi.
Hayot ko'rish mumkin bo'lgan ertak
Fantaziyani birlashtirish, biror narsa qilish uchun bolalarni bolalikdan o'rgatish kerak. Koptoklarni qayta o'rash kabi zerikarli ishni ham osongina aylantirish mumkinijodiy, agar siz to'plarni kosa atrofida yuguradigan, gaplashadigan, janjal qiladigan, yarashadigan tirik mavjudotlar sifatida tasavvur qilish uchun "sarg'uvchi" ni taklif qilsangiz - bir so'z bilan aytganda, ular o'zlarining "to'p" hayotini yashaydilar. Va keyin zerikarli mashg'ulot endi zerikarli emas, balki ijodiy ish bo'ladi.
O'z qo'llaringiz bilan onangiz yoki buvingizning barmoqlari ostidagi qayta o'ralgan iplar ajoyib kichkina narsaga aylanadi, uni yaratishda chaqaloq ishtirok etadi.
Ijodiy ish turlari
Shuning uchun harakatlarni maxsus belgilangan toifalarga kiritish juda qiyin. Ammo agar biz to'g'ridan-to'g'ri bolalar ijodini ko'rib chiqsak, unda bir nechta juda keng bo'limlarni ajratib ko'rsatish kerak. Bular bola o'z imkoniyatlarini ochib beradigan harakatlardir. Masalan, siz ijodkorlikning quyidagi turlarini ajratib ko'rsatishingiz mumkin:
- rasmli;
- og'zaki;
- musiqiy;
- teatrlashtirilgan oʻyin.
Bu, shuningdek, dizayn, modellashtirish, applikatsiyalar tayyorlashni oʻz ichiga oladi. L. S. Vygotskiy ularni tasviriy san'atga kiritishni taklif qiladi. Ammo tadqiqot ijodiy ish allaqachon ilmiy faoliyatdir. U eng muhimi og'zaki ijod toifasiga to'g'ri keladi.
Musiqiy chaqaloqlar allaqachon tug'ilgan
Erkak san'atga birinchi marta tegishi uchun onasidan qarzdor. Axir, u chaqaloq tug'ilgandan so'ng darhol unga ningni kuylashni boshlaydi. Birinchi chizilgan "ahoo" - bu chaqaloq qalbida to'plangan narsalarni kuylash, his-tuyg'ularingizni dunyo bilan baham ko'rishga urinish emasmi?
Ammo chaqaloq kostryulkalar oldiga keldi va fidokorona ularni chelak bilan taqillatdi. Nega bola juda ko'p zarar ko'radi? Shovqin bilan bosh og'rig'iga sabab bo'lib, kattalarni ataylab g'azablantiradimi? Albatta yo'q.
Dono kattalar bolaning muhim ijodiy ish bilan shug'ullanayotganini tushunadi - o'z qo'llari bilan u turli xil tovushlarni chiqarishni o'rganadi, ularni taqqoslaydi, ularni ma'lum bir naqshga soladi. Hozircha uni bemalol qilishiga ruxsat bering, lekin u qanday urinayotganiga qarang!
Agar keyingi safar tova o'rniga unga daf, kastanet yoki uchburchak taklif qilsangiz? Farzandingiz bilan chinakam kichik orkestr tashkil qilishingiz va ajoyib kuy chalishingiz mumkin.
Chizmachilik - bu ijodkorlik hissi
Bolalar ham chizishni yaxshi ko'radilar. Ular ham erta bolalikdan bu turdagi faoliyat bilan shug'ullana boshlaydilar. Va agar chaqaloq ovqatlanayotganda dasturxonni qasddan murabbo bilan bo'yab qo'ysa, barmog'i bilan bir ko'lmak sharbat sursa, boshiga va kiyimiga bo'tqa surtsa, ehtimol u o'zini rassom sifatida sinab ko'rayotgandir.
Bu yoshda juda kichkina kichkintoylarga barmoqlar bo'yoqlari berilishi mumkin, ular mebel va qo'llarni osongina yuvib, kiyim va pol qoplamalarini osongina yuvishadi. Bolalar xonasidagi devor qog'ozi esa arzonlariga almashtirilgani ma'qul, uni bir yildan keyin o'zgartirishga qarshi bo'lmaysiz.
Mushtiga qalam tutib olgan bolalarga qog'oz taklif qilish va bu "sehrli tayoqcha" oq maydonda ajoyib ishlarni amalga oshirishi mumkinligini ko'rsatish kerak.
Va bolaga avval qog'ozga qalam bilan chizish yoki cho'tka bilan shaklsiz dog'larni qo'yishga ruxsat bering. Bu faoliyatda asosiy narsa natija emas, balki maqsadoldiga qo'yadi.
Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari
Sinfda bolalar endi shunchaki rasm chizishmaydi. O`qituvchi tomonidan berilgan mavzu bo`yicha ijodiy ishlarni bajaradilar. Bu manzara yoki natyurmort, odamlar, hayvonlar, ertak qahramonlari yoki uy-roʻzgʻor buyumlari tasvirlangan syujetli rasm boʻlishi mumkin.
Bolalarning ijodiy ishlari qiziqarli bo'lib, unda o'qituvchi aniq belgilangan vazifani qo'ymaydi - ma'lum bir ob'ektni chizish, lekin u yoki bu juda keng mavzu bo'yicha rasm uchun kontseptsiyani mustaqil ravishda ishlab chiqishni taklif qiladi.. Bular “Biz urushni xohlamaymiz!”, “Nega biz yo‘l qoidalariga rioya qilishimiz kerak?”, “Tabiatni asrang, chunki u bizning uyimiz!” mavzulari bo‘lishi mumkin. va boshqalar.
"Hayk altaroshlik" va "yaratish" so'zlari ko'pincha sinonimdir
Tasviriy san'atga, yuqorida aytib o'tilganidek, modellashtirish ham kiradi. Plastilin, loy, polimer massalari, tuzli xamir, sovuq chinni yordamida ular o'zlari ko'rgan, sevgan, kattalar aytgan yoki o'qigan narsalarni, fantaziya taklif qiladigan narsalarni moda qilishga harakat qilishadi. Bolalarning bunday ijodiy ishlari ularning ichki dunyosi haqida ko'p narsalarni aytib berishi mumkin. Shuning uchun bolalarga nafaqat berilgan mavzuda, balki o‘z rejasiga ko‘ra ham hayk altaroshlik qilish imkoniyatini berish juda muhim.
Bolalarning jamoaviy ijodi
Hamma bolalar ba'zida birgalikda nimadir qilishlarini payqagan. Bu erda qum qutisida ular shaharcha qurmoqda yoki magistral yotqizmoqda, qordan qal'alar qurmoqdalar. Faoliyatning bunday turi nafaqat ijodkorlikni ochib berishga imkon beradipotentsial, balki ularga jamoada qanday ishlashni ham o‘rgatadi, bu ularga kelajakda kattalar hayotida juda foydali bo‘ladi.
Buni sinfda ta'lim maqsadlarida ishlatishingiz kerak. Masalan, yigitlar qog'ozdan kesilgan qushlarni, uyalarini, gullarini, barglarini daraxt shoxlariga yoki uning ostidagi o'tlarga mustaqil ravishda whatman qog'oziga yopishtirishsa, "Qushlar shaharchasi" ilovasi ajoyib bo'lishi mumkin! Bu ajoyib jamoaviy ish. O'z qo'llaringiz bilan yasalgan va devorga osilgan panel bolalar, ularning ota-onalari va o'qituvchilarining faxriga aylanadi.
Bolalar hunarmandchiligi koʻrgazmalari
Bolalar muassasalarida ko'pincha ma'lum bir mavzu bo'yicha ijodiy ishlar tanlovi o'tkaziladi. Bu juda boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan, “Tabiiy materiallardan hunarmandchilik tanlovi”, “Sabzavotlardan ertak qahramonlarini yaratamiz”, “Sehrli karton”, “Plastik butilkalardan nima yasash mumkin?”. va boshqalar.
Bolalar va o'smirlar maqsadli ravishda kundalik hayotda yoki uy bezagi sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan doğaçlama materiallardan ob'ektlar, kompozitsiyalar qurishni o'rganadilar. Bolalarga vazifa qo'yish, kimdir tomonidan allaqachon bajarilgan ishlarning misollarini ko'rsatish, o'z dizayni bo'yicha qilingan variant qimmatroq ekanligini tushuntirish juda muhim va ko'chirilmaydi.
Qizigʻi shundaki, oʻquvchilarning ijodiy ishlari koʻpincha yechimlarda shunchalik kutilmagan, individual va shu qadar ustalik bilan bajarilganki, kattalar baʼzan oʻquvchining muallifligiga ishonmaydilar.
Bolalar dunyoni oʻyin orqali oʻrganadilar
Barcha bolalar sevadirolli o'yinlar. Ularda ishtirok etib, ular to'liq ekspromt spektakllarni ijro etishadi. Ammo aqlli o'qituvchi bu turdagi ijodiy faoliyatga yo'l qo'ymaydi.
Barcha bolalar guruhlarida bu borada maxsus ijodiy ish rejasi ishlab chiqilmoqda. Unda o'qituvchining o'yin orqali erishmoqchi bo'lgan maqsadlari, ishtirokchilarning harakat jarayonida mustahkamlaydigan yoki o'rganadigan zaruriy ko'nikma va qobiliyatlari, uslubiy texnika ko'rsatilishi kerak.
Masalan, “Shop” ijodiy oʻyini rejaga kiritilgan. O'qituvchi quyidagi maqsadlarni qo'yadi:
- Doʻkonda ishlaydigan kattalar ishi bilan tanishtiramiz.
- Chakana savdo nuqtalarida madaniy muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Mahsulotlar nomlarini aniqlash, ularni sifati boʻyicha tasniflash.
Didaktik rolli oʻyinni tashkil qilishda qoʻllaniladigan tayyorgarlik uslubiy texnikasi quyidagicha boʻlishi mumkin:
- Doʻkonga maqsadli sayohat.
- Bolalar savdo nuqtalarida nima sotib olishlari haqida gapiring.
- Plastilindan sabzavot va mevalarni modellashtirish.
- “Biz doʻkonga bordik” mavzusidagi rasm.
- Yeyish mumkin boʻlgan toʻp oʻyini.
- Didaktik stol lottosi "Qaysi mahsulotlardan qilingan".
Rolli o'yinlar nafaqat bolalar bog'chalari va boshlang'ich sinflarda qo'llaniladi. Ular chet tillarini o'rganishda juda samarali. Bundan tashqari, sinfda o‘qituvchilarning o‘yinini hatto o‘rta maktab o‘quvchilari ham juda yaxshi ko‘radi - bu o‘smirlarni dam olishga o‘rgatadi, tinglovchilar oldida nutq so‘zlash, baholash va boshqalarning javoblarini ko‘rib chiqish qobiliyatini rivojlantiradi.
Barchaning sevimli oʻyini “Dengiz tashvishi” mezbon turli figuralarni koʻrsatishni soʻrasa, oʻyinchilarning haqiqiy aktyorlik isteʼdodini ochib beradi.
Ijodiy ish - konsert
Ko'pincha guruhlarda siz mustaqil ravishda kontsert o'tkazishingiz kerak. Kichkina jamiyatning barcha a'zolari bir-birini tanisa, kim nimaga qodirligini bilsa yaxshi. Ammo agar jamoa hali juda yosh bo'lsa, smena boshida yozgi lagerlarda bo'lgani kabi, bir necha kun kerak bo'lsa? Keyin romashka o'yini bunday ijodiy biznesni tashkil etishga yordam beradi.
Siz shunchaki kartondan ko'plab gulbarglarni kesib, stol ustiga qo'yishingiz yoki devorga tugmachalar bilan mahkamlashingiz kerak. Har birining orqa tomonida siz vazifa yozishingiz kerak: she'r o'qing, qo'shiq ayting, raqsga tushing, hayvonni tasvirlang, kulgili hikoyani aytib bering va hokazo. Bolalar navbatma-navbat o'zlari uchun gulbarg tanlaydilar va o'z chiqishlarini tayyorlaydilar. Ba'zi guruh bir-biri bilan. Bitta vazifani boshqasiga almashtirishni taqiqlash kerak emas, axir bu imtihon emas, ijodiy ish.
Og'zaki ijodkorlik
Bu koʻrinish alohida element. Hatto kattalar ham, hamma ham nimanidir ixtiro qilish u yoqda tursin, ko'rgan narsasi haqida qiziqarli gapirishni bilmaydi. Ammo bu iste'dodni rivojlantirish har bir kishidan bolalikdan talab qilinadi.
Bolalar ertaklar, she'rlar, ertaklar yozishga harakat qilishadi - bu ajoyib! Dono kattalar darhol barcha ijodlarini yozib qoldiradilar. Va agar Bajov yoki Dragunskiy, Pushkin yoki Rojdestvenskiy keyinchalik chaqaloqdan chiqmasa ham, birinchi adabiy tajriba saqlanib qoladi.yoqimli xotira.
Lekin taqdim etish, shakllantirish, tavsif yozish mahorati kelajakda maktabdagi bolaga ham, kattalarga ham talab qilinadi. Shuning uchun tasvirlarni qayta hikoyalash va taqdim etishga, hikoyalarni rasmlardan jamlashga alohida e'tibor qaratish lozim.
Tadqiqot ishi
Dunyoni bilish jarayoni tug'ilishdan qarilikka qadar doimo sodir bo'ladi. Har bir yoshda uning o'z hajmi va yangisini o'zlashtirish tezligi mavjud. Biroq, u deyarli to'xtamaydi.
Bu erda chaqaloq g'ijimlaydi va gazetani yirtadi, barmoqlari va o'yinchoqlarini og'ziga soladi. Bu jiddiy tadqiqot ishi. Bola juda ko'p his-tuyg'ularni, bilimlarni oladi. Lekin boshqalarga tushunarli xulosalar chiqarish uchun u hali juda yosh.
Keyinchalik, bola ravon nutqqa ega bo’lgach, uning tadqiqot faoliyatini to’g’ri yo’nalishga yo’n altirish kerak. Erta bolalikdan boshlab bolalar olingan bilimlarni tizimlashtirishni o'rganishlari kerak. Yozma yoki bosma shaklda bunday tadqiqot ishini ilmiy ish deb atash mumkin.
Bola deraza tokchasiga oʻsimliklar solingan stakanlarni qoʻyib, lampochkalar bilan birinchi tajribalarni oʻtkazishi mumkin. Kundalik kuzatuvlar kattalar nazorati ostida yozuvlar yoki chizmalar yordamida qayd etilishi kerak. Hisobotning tugallangan versiyasi allaqachon haqiqiy tadqiqot ishi.
Madaniyat va san'at sohasida ijodiy izlanishlar tashkil qilishingiz mumkin. Misol uchun, idishlardagi chizmalar va bezaklarni taqqoslash qiziqarli mavzu bo'ladi. Mana boshlang'ich "olim"qiyosiy tahlilni o‘zlashtiradi, murakkabni oddiydan, soddani esa murakkabdan topishni o‘rganadi.
Keksa bolalar va tadqiqot mavzulari odatda qiyinroq. Bular san'at va musiqa asarlari tahlillari, kimyoviy elementlar bilan tajribalar, o'simliklarni parvarish qilish usullarini yig'ish va tizimlashtirish va boshqa qiziqarli variantlar bo'lishi mumkin.
Asosiy narsalar haqida qisqacha
Har bir insonda ijodiy salohiyat mavjud. Pedagoglar, ota-onalar, o'qituvchilarning vazifasi esa uni ijodiy vazifalar, jamoaviy ishlar yordamida ochishga yordam berish, o'sib borayotgan shaxsning iste'dodlarini rivojlantirishga turtki berishdir.
